bet356亚洲版本体育教育行业也正在经历重大变革，人工智能已深入千行百业。如何培养面向未来的人力资源？如何更好地实现“AI+教育”？在近日召开的“2026中国人工智能与自动化科普大会”上，记者向权威专家、学者、教授寻求答案。在人民大学附中开设的“AI+医药研发”课程中，老师指导学生利用大型模型进行模拟药物测试。在清华小学，语文课程的新形式、新模式将数十年的学科教育与人工智能技术深度融合。 “按照国家最新部署，我们需要从小就获得驾驭人工智能的能力，培养科技创新后备军。”国家战略研究院院长袁中国说。中国人民大学附属安雅学校。从教育部考虑在中小学引入人工智能教育，到全国500多所中小学成为人工智能教育基地，到正式成立全国中小学人工智能教育联盟……我国的“人工智能+教育”正从分散探索走向系统推进的新阶段。校内外更加多元化的力量正在聚集。中国自动化学会、中国人工智能学会等组织正在利用各自的资源优势，联合开展面向全国中小学生的人工智能探索学习训练营公益项目。参加培训后，王“教”“北京师范大学人工智能学院院长黄华表示：“单纯传授知识已经不能满足未来的需求，教育的重点应该转向培养学生的逻辑思维、计算思维和创新素养能力。”中国科学院院士、中国科学院国家天文台研究员吴祥平表示，中小学应建立系统的科学教育体系。我们认为，面对技术变革，构建系统化、跨学科的人力资源开发体系已成为专家学者的共识。近年来，西安交通大学创新人工智能大学课程课程，以人工智能为中心，以问题为导向组织教学。 “学校无意开设更多人工智能课程，而是系统重构学科结构和人才培养理念，培养具有综合能力的复合型创新人才。”中国工程院院士、西安交通大学教授郑南宁表示。与此同时，一些师生被科技“出轨”的现象也值得警惕。 “老师没有给予足够的指导，一些孩子过于依赖人工智能学习，影响了他们的独立思考。”复旦大学计算与智能创新学院张俊平教授表示既要帮助教师配合、适应教师、学生和人工智能角色的变化，又要加强对学生人工智能通用素养的培养和考核，优化未来的教学结构。此外，中国科学技术大学科技传播学院研究员王婷表示，对未成年人的人工智能伦理教育不容忽视。 “这一代的孩子是‘人工智能原住民’，在成长过程中需要了解人工智能的规则和限制，才能更好地应对人与机器的共生。” （温敬华、张宇凡）
（编辑：刘鹏）
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